落实“科技三会”精神 推动科教强省建设 新时代我们如何加强科普

科普不是单向的知识灌输，而是科学理论与生产实践的双向奔赴，是推动科研成果落地生根、惠及民生的重要纽带。回望四十余年科研历程，我对科普的认知，经历了从被动参与到主动担当、从技术服务到肩负使命的深刻转变。

近些年，我带领团队瞄准畜禽种业 “卡脖子”问题，研发出国内首款地方鸡液相芯片“神农1号”，组装完成国际首个鸡泛基因组，开发国际首个鸡种质资源分子鉴别系统和“神农1号”地方鸡智能体大模型，使我国地方鸡基因组选择育种技术不断提升。

随着科研攻关的不断突破，我也常想，如何让这些前沿技术更接地气，惠及基层一线产业。因为再好的科研成果，如果不能转化为群众增收致富的现实效益，就会削弱其应用价值，这也就是新时期加强科普的现实必要性。

当前，河南正全力推进科教强省建设，作为一名长期工作在农业领域的科技工作者，需要常态化开展接地气的科普工作，推动前沿农业科技走出实验室、走进养殖场户，让科学知识惠及千家万户，充分激发群众创新活力，不断为我省现代农业高质量发展汇聚新力量。（本报全媒体记者 马愿 整理）

□中国科学院院士、郑州大学学术委员会主任委员 常俊标

前一段时间，我在一所中学做科普报告。结束后，一个男生问：“常老师，您小时候在农村，是怎么知道要学化学的？”我愣了一下，想起40多年前的自己——那个在打麦场上仰望星空、对一切都充满好奇的少年。

我告诉他，我那时候连化学是什么都不清楚，只知道村里有个赤脚医生，用几瓶药水就能给人治病，神奇得很。后来考上大学，才第一次摸到试管，第一次看懂分子式，第一次觉得——原来这世上最精妙的“魔法”，就藏在原子与原子的排列组合里。

从河南农村到美国实验室，从基础研究到新药上市，我走了大半辈子，最深的感触就是：科学并不遥远，它就是从好奇心出发，一步步解决实际问题的过程。

今年7月，“科技三会”上，习近平总书记说：“要注重挖掘和培养青少年兴趣特长、科学素养、实验能力，吸引更多具有科研潜质的青少年立志投身科技事业。”这句话说到了我心坎上，河南是人口大省，也是教育大省，但基层科学教育资源分布还不均衡。我在县域中学调研时发现，很多孩子聪明、刻苦，但他们对“科学家”的想象还停留在白大褂和显微镜上，不知道生物医药、合成生物学、人工智能这些前沿交叉研究领域正在发生怎样的变革。科普，就是要打破这种信息差，让农村孩子也能触摸到时代最前沿的脉动。

这几年，我们实验室坚持做开放日，来的最多的是中小学生。有个男孩，连续来了3年，第一年怯生生地不敢碰仪器，第二年能准确说出离心机的用途，第三年他说想学生物工程。这就是科普的力量——它不是灌输知识，而是点燃火种。

谈到科教强省建设，我认为河南首先要聚焦特色。其次，要打通“实验室—中试基地—产业园区”的链条，让高校的科研成果在河南本土转化。再次，要改革人才评价体系，让既懂科研又懂产业转化的复合型人才留得住、用得好。最后，基础教育阶段就要加强科学课程建设，鼓励中小学与高校共建科普实践基地，让科学家走进课堂，也让孩子走进实验室。

科教强省，归根到底是人的强省。每一个热爱科学的青少年，都可能成为未来改变河南、改变中国的力量。作为一名从河南走出来的科技工作者，我愿意做一座桥，一头连着前沿科学，一头连着家乡的土地，让科学的种子在中原大地上生根发芽，茁壮成长。（本报全媒体记者 李晓敏 整理）

□中国工程院院士、河南农业大学教授 范国强

“科技三会”释放出强化科技创新、加快科技自立自强的鲜明信号，对正处在“十五五”开局阶段的河南，有着极强的现实指导意义。中原大地农林资源禀赋得天独厚，产业实践场景丰富，广大科技工作者更要立足这片热土，将科研攻关与地方发展紧密结合。我从事泡桐研究40余年，从攻克被称作“泡桐癌症”的丛枝病难题，到培育四倍体泡桐新品种，再到助力兰考打造百亿级民族乐器产业，正是坚持面向生产一线开展科研的亲身实践。科研不能只盯着论文，更要把实验室的成果转化为大地上实实在在的效益，服务生态治理、助力乡村振兴，这是科技工作者必须扛起的时代责任。

编辑：HN008