AI时代，生命教育更不可或缺

四是从制度层面为生命教育提供保障。课程课时从哪里来？评价体系如何调整？教师培训如何制度化？这些问题不解决，生命教育就容易停留在“呼吁”层面难以落实。建议教育行政部门可以通过将生命教育纳入地方课程、明确最低课时标准等举措让生命教育真正落地。

3.重塑：以技术之“智”成就生命之“慧”

在技术和人工智能深度介入生活的时代，家校社如何更好地开展生命教育，帮助青少年重塑生命的价值感与意义感？

AI时代的生命教育不是排斥技术，而是要帮助人们带着技术重新思考和理解与生命相关的问题，甚至可以立足技术优势弥补传统教育短板，从感知、实践、价值塑造等层面引导青少年认知生命、珍惜生命、热爱生命。

一是可以借助AI搭建沉浸式体验场景，培养和强化真实生命感知力。AI可以打破空间与时间壁垒，增强共情体验。比如利用VR还原生命孕育和成长全过程，直观展示生命的珍贵与不易；模拟灾害、意外等情景，让学生在安全的虚拟环境中体会生命的脆弱，学习自救与自我保护。

二是依托大数据建立学生心理成长档案，实现个性化预警与辅导。通过对学生情绪变化规律的数据分析，可以为教师生成个性化的生命教育辅导方案，同步将预警信息推送给教师和家长，实现心理危机的及时疏导与干预。但这一路径必须建立严格的伦理边界，核心的心理干预仍须由专业人员完成，AI只做辅助，防止青少年过度依赖机器而疏远真实的人际情感交流。

三是可以利用数字技术弘扬中华优秀传统文化中的生命智慧。中华传统文化中蕴藏着深厚的生命哲学和丰富的生存智慧。借助AI可以搭建古今沟通的桥梁，把传统生命智慧转化为青少年可感知、可思辨、可践行的精神养分。如依托大模型构建传统文化生命智慧知识图谱，提取与生命成长、生死认知、人与自然关系等相关的内容，建立古今对照的资源库。还可以将传统生命智慧与当下青少年痛点问题结合，组织AI辅助的课堂研讨，帮助青少年在技术浪潮中学会理解生命、尊重自然、接纳自我、善待他人。

总之，技术是生命教育的辅助载体而非核心，教育的本质依旧是用生命滋养生命的过程。利用技术降低生命认知门槛、拓宽教育场景的同时，要始终锚定“以人为本”的核心，让青少年在真实感受中体会生命珍贵，在人际相处中学会爱与被爱，在社会实践中探寻生命意义。

《中国教育报》2026年09月29日 第07版

编辑：HN008