以学生理解为核心 优化课堂教学 郑州市第三十一高级中学地理学科（省二级）开展主题研讨活动

以学生理解为核心 优化课堂教学 郑州市第三十一高级中学地理学科（省二级）开展主题研讨活动

中原名师培育对象薄夫宝主持“基于学生理解的高中地理教学”专题研讨

与会地理教师交流基于理解的学生实践活动设计策略

与会地理教师针对校园环境资源开发策略做研讨交流

9月14日下午，郑州市第三十一高级中学地理教研组组织开展“基于学生理解的高中地理教学”专题研讨活动。本次活动由地理教研组组长、中原名师培育对象薄夫宝主持，郑州市第三十一高级中学副校长马军胜到会指导。学校全体地理教师齐聚一堂，聚焦课堂痛点、共研教学提质。

本次教研立足高中地理教学实际，以“学生理解”为核心落脚点，打破传统以知识讲授为中心的教学思维。薄夫宝结合当前高中地理新课标要求与学情特点，点明本次教研的核心意义。薄夫宝说，高中地理知识兼具综合性、逻辑性与实践性，很多学生看似听懂知识点，实则并未真正理解知识内核与逻辑关联，容易出现机械刷题、知识迁移能力薄弱等问题。教师要积极转变教学思路，从学生认知起点出发，重构课堂设计，让地理教学真正贴合学生理解规律。

研讨交流环节，各位地理教师结合自身日常教学经验、课堂案例及学生学情，展开热烈探讨。老师们分别针对自然地理原理晦涩、人文地理答题套路固化、区域地理时空尺度难以理解等教学难点，分享各自的教学优化策略。大家围绕课堂情境创设、梯度化问题链设计、生活化素材融入、课堂即时评价、易错点精准突破等关键环节展开深入交流，一致认为教学中要摒弃“重灌输、轻理解”的模式，通过拆解知识逻辑、搭建认知阶梯、联系生活实际，帮助学生深度理解地理知识，培养综合思维、区域认知等地理核心素养。

马军胜对本次精准聚焦学情、贴合课堂实际的教研活动给予充分肯定。马军胜说，优质的课堂一定是立足学生、服务学生的课堂，地理学科教学要始终以学生理解为导向，深耕课堂细节、创新教学方法。马军胜对地理教研组后续教学工作提出指导建议，希望全体教师持续深耕教研，将本次研讨成果落地课堂，常态化开展针对性教研，依托省二级学科平台，以研促教、以教提质，持续提升学校地理学科教学质量与学科影响力。

此次主题教研活动，有效凝聚了地理组教学教研共识，为教师搭建了交流学习、互促共进的平台，精准解决了日常教学中的认知误区与课堂短板。

编辑：HN008