指向真实体验的阅读“教”与“学” 郑州市小学语文学科开展“整本书阅读”观摩研讨活动

指向真实体验的阅读“教”与“学” 郑州市小学语文学科开展“整本书阅读”观摩研讨活动

各区县（市）小学语文教研员及部分教师代表认真参会

郑州市基础教育教学研究室语文教研员余昆仑作活动总结

为深入落实新课标整本书阅读教学要求，进一步优化小学语文整本书阅读课堂实施路径，提升学生阅读素养与教师阅读教学能力，10月14日上午，郑州市小学语文学科“整本书阅读”观摩研讨活动在郑州市管城回族区外国语牧歌小学映月校区举行。郑州市基础教育教学研究室语文教研员余昆仑，郑州市管城回族区教育教学研究中心主任陈彩红以及各县区（市）小学语文教研员、郑州市语文学科中心组成员和部分骨干教师参加活动。

郑州实验外国语第一附属小学语文教师候红英执教《十万个为什么》导读课，引导学生观察书目版式、试读精彩章节，充分激发学生阅读兴趣，并指导学生制定阅读计划。郑州市管城回族区外国语牧歌小学语文教师吴淑辉执教《中国民间故事》推进课，组织学生交流阶段性阅读收获，同时针对前期阅读过程中同学们遇到的共性困惑开展专项阅读指导。

郑州市中原区秦岭路小学语文教师张新玲以《以读塑己，以知育人》为题，分享了依托课堂、家庭、云端、公共阅读空间、公益网络构建“五位一体”全域阅读生态的实践路径。郑州市管城回族区教育教学研究中心小学语文教研员吕玥颖以《强化教研赋能，搭建整本书阅读区域推进的实践框架》为题，介绍区域依托分层研修、主题教研，打磨课例与工具，推动校本阅读落地。

余昆仑作活动总结，他充分肯定两节展示课的示范价值与学校、区域的实践成果，建议大家：一要提高站位，立足《全国青少年学生读书行动实施方案》等各级各类文件，准确把握读书行动政策导向，落实阅读育人任务；二要回归儿童本位，以生为本，激发阅读兴趣，丰富阅读体验，引导学生愿读、深读、坚持读，切实培育阅读能力与习惯；三要提升教师阅读指导能力，深入调研学情，结合《中国青少年阅读素养框架》构建多元多维评价体系，以专业力量助推学生阅读素养持续提升。

本次活动聚焦真实体验下的阅读“教”与“学”，通过课例展示、经验分享、专家点评等环节，深入探讨了整本书阅读教学的课型定位与推进思路，为全市小学语文教师提供了可借鉴的实践参考。活动不仅为教师们搭建了交流学习的平台，也进一步推动了郑州市小学语文整本书阅读教学的深入开展，助力学生在真实阅读体验中提升语文核心素养。

编辑：HN008