深耕素养课堂 数智赋能教学 郑州市实验高级中学陈若冰老师在2026年全国地理学术年会上作说课展示

深耕素养课堂 数智赋能教学 郑州市实验高级中学陈若冰老师在2026年全国地理学术年会上作说课展示

陈若冰老师在中国教育学会地理教学专业委员会2026年综合学术年会现场留影

2026年10月30日至11月4日，中国教育学会地理教学专业委员会2026年综合学术年会在四川省南充市西华师范大学举行，本届年会以“数智赋能・素养深耕：面向教育强国的地理教育创新实践”为主题，聚焦人工智能赋能地理教育变革与核心素养导向的课堂实践，汇集全国地理教育界专家学者、教研员、一线教师与高校师范生，共话地理教育创新发展。郑州市实验高级中学地理教师陈若冰的课例《自然环境的垂直地域分异规律——探秘天山》，经市、省级单位推荐、专家层层审核遴选，成功入选本次年会交流展示环节，陈若冰老师受邀现场说课分享，向全国与会教育同仁分享学校高中地理课堂教学改革实践成果。

本次说课立足人教版（2019）高中地理选择性必修一教材，严格对标课程标准要求，借鉴5E教学模式，以“探秘天山”为一境到底的教学情境，以“为牧民设计四季转场方案”作为总任务，构建“观察现象、验证成因、总结规律、实践应用”四阶探究链条，将区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观四大地理核心素养融入课堂全过程。课例融合数字地图、AI数字向导、希沃投屏等数字化工具，搭配山体实物建模活动，把抽象的山地垂直地域分异规律转化为可观察、可操作、可评价的探究活动，落实“做中学、探中学、用中学”的教学理念，实现教-学-评一体化设计。

课例打磨阶段，在省、市教研员悉心指导下，学校地理教研组充分发挥集体教研力量，开展多轮集体磨课研讨。团队围绕学情痛点反复优化任务链条，平衡数字技术与课堂教学的关系，避免技术工具形式化；针对重难点突破、学生探究支架、分层作业设计和教学评价体系等内容逐项推敲，不断完善教学设计，力求让新课标理念真正落地课堂。说课现场，完整的教学逻辑、数智工具与地理实践深度融合的设计思路，得到现场专家与参会教师的充分肯定。

此次全国年会说课展示，既是对教师个人教学能力的检验，也是学校地理教研组深耕新课标课堂、推进数字技术赋能学科教学的一次成果呈现。郑州市实验高级中学将继续立足核心素养导向，强化集体教研，鼓励教师积极开展课堂创新实践，持续推动学校地理教育教学质量稳步提升。

编辑：HN008