关注第四十二个教师节丨今天，请把C位给他们

在她看来，学生们最关心的是这门课“有没有用”。而她要做的，是让学生明白“掌握知识是提升能力的前提，思维方法的进阶比一时的具体效用更为重要和长远”。

4年来，刘璐璐的课堂在悄然变化。2022年刚站上讲台时，她“总担心不够讲，课堂缺少弹性和张力”。如今，“在熟悉把握教材的基础上能自然而然地延展，有了更多自己的想法和创新”。她说：“当我的状态变得松弛，学生的听课状态也被带动，有了更多参与感和获得感。”

今年，她拿下第八届全国高校青年教师教学竞赛思想政治课专项组一等奖。备赛期间，新规要求十六节课覆盖所有章节，“如何选题、如何切入，变得重要且有难度，反复推倒重来”。帮她把课“磨”出来的，是学院马克思主义原理教研室坚持多年的集体备课制度。“大家多样化的破题方式，为我拟定最终选题和讲授逻辑提供了重要帮助。”

一堂好课的背后，还有不断追问：学生们带着“这课跟高中政治差不多”的预设走进教室，怎么打破？把“熟知”引向“真知”，她有两个办法：把“理”讲透，把“理”和现实联动。比如讲劳动价值论时，她引入无人工厂、智能化生产等案例，带学生追问“机器在生产中起什么作用、价值从哪来”。学理与现实有效联动，知识就不再只是书本上的文字，而成为指导实践的方法。

谈到河南思政课的“中原特色”，刘璐璐同样有自己的思考：“让思政课从书本里的道理变成脚下土地的故事。”河南是红色资源大省。大别山精神、焦裕禄精神、红旗渠精神……都是中国共产党人精神谱系中的河南坐标。

“思政课要避免‘纪念馆式’的浅层参观，而应深挖这些精神背后的‘人’和‘事’。”她举例，林县人民十年修渠的“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”，可以和“主观能动性与客观规律性的辩证统一”结合讲；焦裕禄在兰考的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”，可以和“人民群众是历史的创造者”有机融合。

她认为，河南思政课的“中原特色”要实现三个转化，把地域资源转化为课程资源，把历史记忆转化为价值认同，把文化自信转化为行动自觉。

作为90后思政课教师，她理解的教育家精神朴素而具体——“不是挂在墙上的口号，而是每节课、每次谈心、每份课件里的日常功夫。”

9月9日，教师节前一天。信阳市第一实验小学的校园里，56岁的王西梅夹着教案走上讲台，一如38年前。

1988年夏天，王西梅作为优秀毕业生从当时的信阳师范学校毕业，进入信阳师范学校附属小学（现为信阳市第一实验小学）成为一名人民教师，她的班主任万明荷老师临别赠言“一勤天下无难事”，短短7个字，她坚守了38年。

2020年春天，疫情期间，王西梅承担了70节网课的录制任务，同时还带着毕业班。那段日子，她每天清晨5点30分起床，晚上八九点回家，周末的时间也大都用于录课，一遍不行就再来一遍。

那年秋天，她又接手了一个毕业班。这个班在五年级期末考试中，有25人数学不及格。她知道，要让孩子们找回信心，相信自己能学好数学，才是当务之急。

她转变思路，调整教学方法，学生一点一点改变，一年后，孩子们不仅成绩提升了，更重要的是找回了信心。王西梅说，这是她从教38年以来最幸福的时刻之一，“教书先要育人，塑造健全人格，才是立德树人真正的追求。”

这一追求不仅体现在学科教学上，在担任班主任的十几年里，王西梅每学期都会带学生走进敬老院、儿童福利院开展公益活动，让学生在实践中学会如何帮助他人、传递温暖。

2023年评上正高级职称后，不少人劝她“歇一歇”。王西梅却认为，职称有终点，学习无止境。56岁的她开启了国家中小学智慧教育平台的应用探索，开展“双师课堂助力学生自主学习”教学实验。从最基础的软件学起，一遍学不会就两遍、三遍……如今，王西梅的教学研究成果入选了国家平台教师暑期研修课程，她还受邀到北京、上海、云南等7个省市做专题分享，今年又加入国家智慧教育平台智能化应用工作组。

从一支粉笔到一块屏幕，从三尺讲台到全国平台。当记者问王西梅对教育事业长久的热情和动力来自哪里，她的回答很实在：“看到新技术能让课堂变得不一样，能让孩子们学得更轻松，这就是我最大的动力。”

编辑：HN008