看机器人在课堂学会啥？

在杭州机器人学校，孩子在与机器狗互动。潘海松摄（人民视觉）

近日，众多家长带着孩子探访杭州机器人学校。潘海松摄（人民视觉）

近日，一场特殊的毕业典礼在浙江省杭州市举办——经过2个多月的系统培训，2台导览机器人、1台巡检机器人和1台钢琴机器人完成培养认证，正式“毕业”并走向实际应用场景。

举办这场毕业典礼的是杭州机器人学校，这里的学生都是机器人。据介绍，学校由浙江大学机器人研究院联合浙江省质量科学研究院及行业头部企业共同打造，是国内首个以“大脑赋能、智能体集成”为核心、推动机器人产品熟化与落地应用的产业赋能平台。

时间拨回今年6月底，首批30台“机器人学生”报到入学，它们来自工业、服务、安保、文娱等不同领域，其“家长”既有中小企业，也有相关部门。

这些机器人为何要到这所专门教机器人“干活”的学校进修？

杭州机器人学校创始人、浙江大学机器人研究院院长朱世强说，虽然过去几年，机器人跑步、后空翻、跳舞的视频多次刷屏，运动控制能力实现大幅提升，但全球机器人企业3年生存率不足10%、5年生存率不足3%。大量初创企业手里攥着跑得稳、跳得高的“本体”，却最终未能跨越从“裸机”到“产品”的关口。

当前，工业制造、家政服务、医疗康养、商业演出等场景需求迫切，但机器人仍难以大规模进入家庭和日常生活。朱世强对此直言不讳：“很多企业造得出不错的本体，但并不意味着能开发出好的产品，关键在于缺少适配场景的大脑。”

由此可见，行业不缺“能动”的机器人，缺的是“懂事能干”的机器人。

产业发展的另一个瓶颈在“大脑”——当前大部分企业生产的机器人仅有基础运动能力，缺乏应对复杂真实场景的决策能力、适配特定岗位的专业技能和可被验证的安全伦理底线。从“秀本体、秀表演”走向“秀大脑、秀技能”，是机器人产业下一阶段的核心任务。

从政策层面看，国家“十五五”规划纲要明确提出前瞻布局未来产业，推动具身智能等成为新的经济增长点。各地相关支撑也在加速落地。2026年5月1日，《杭州市促进具身智能机器人产业发展条例》正式施行，这是全国首部聚焦具身智能机器人领域的地方性法规，共7章50条，涵盖技术创新、基础设施、产业发展、应用赋能、安全管理等内容。《条例》单设“应用赋能”专章，鼓励加大政府采购自主创新产品力度，推动具身智能机器人在公共场景的首试首用和规模化应用。

从国家“十五五”规划到地方立法，从产业政策到资金扶持——机器人产业正从“有没有政策”走向“政策怎么落地”。而杭州机器人学校的出现，恰好为这个“落地”提供了一个具体而微的答案。

今年5月，朱世强团队对外披露了自主研发的“无际大脑”（WJ-Brain）。该系统在传统视觉—语言—动作架构上首次加入“逻辑推理层”，构建起“感知—交互—理解—认识—推理—指令—执行”的完整认知闭环。

通俗地说，过去机器人靠“记忆”应对场景——熟悉的能处理，不熟悉的就没了办法。传统VLA（视觉语言动作）模型像一个记忆机器，见过的东西能应付，一旦遇到新场景、新任务就会“懵掉”。加入逻辑层后，机器人能够推演物理规律、分析任务约束、预判动作后果，再做出决策。

从“背答案”到“会解题”，这就是机器人在这里要学习的核心技能。

例如，由浙江大学机器人研究院自研的“无际”导览机器人，它的蜕变靠的就是“无际大脑”的技术底座。

浙江大学机器人研究院智能体与场景智能所副所长赵晗介绍，作为杭州机器人学校的第一名学生，“无际”刚入学时，还只是一台仅能完成跑跳动作的裸机，在搭载“无际大脑”后，仅用时不到1个月，它就迅速拥有了导览讲解、迎宾互动、设备操控、多语言交流、开放式问答等复合能力。

经过学校的培训，面对陌生访客的随机提问，“无际”可以理解意图、推理事态、自主规划路径、精准完成导览，目前已在中国人民革命军事博物馆、中国历代绘画大系典藏馆等博物馆内担任辅助讲解工作。

杭州机器人学校校长助理郑涛介绍，学校的培养流程参照职业教育体系，入学前先接受“体检”——对硬件性能、功能完整性、算法兼容性等方面进行全方位检测；然后根据检测结果和产业落地需求，实行分科实训，设技校、卫校、艺校、体校四大专业方向，对应不同行业需求。

编辑：HN008